中国大学的创业教育只是个传说

延续昨天的话题,说说两个方面。一是网上流传李开复回美国演讲时有提到“中国校园目前是培养不出真正的创业者”,且强调“现在所谓的在校创业和毕业创业是对学生的严重误导”云云。不用说都明白这里所说的“中国”特指大陆地区,因为李开复的演讲是解释他为什么要在大陆开办“创新工场”,既不是他的出生地台湾,也不是国际化程度更高的港澳地区。二是我在昨天的文章里讲到的“國內的大學教育體制有問題,在對大學生的創業指導上本末倒置,有些做法更是動機不純”。先列出几个我所知道的情况:

1. 上周我到某国家示范院校学术交流,有位参与“就业与创业”这个国家级课题精品课程的老师在谈她的课程设计时,先给出了这么一番话:“创业教育是为那些找不到工作,求不到职的学生而设计的,所以我们这个精品课程重点是放在就业教育上”。借用当下一句网络流行语,我当时就震惊了。原来创业教育只不过是个陪衬的“扶贫教育”!不过回头想想也是,国内有多少所大学不是把创业相关课程放到最后一个学期来上的?这些课程有多少不是交给负责思想政治教育的老师或党团干事上的?

2. 我认识三个今年毕业的大学生,学影视技术专业的,毕业之前就打算合伙自办设计工作室,有个小伙子还为此放弃了进入电视台工作的Offer。毫无疑问,他们的这个创业行为得到了院系领导的高度重视和赞扬,甚至还为此上了媒体作了报导。但是,接下来就遇到了很多的实际问题。比如怎样注册公司,怎样办理税务登记,怎样申请政府补贴,怎样向银行申请创业贷款等等,居然全校负责创业教育工作的人,从上至下没一个是知道怎样去指导学生去办理的。

3. 现在有不少学校与劳动部门合作在校内开展什么SYB之类的创业培训,我看过培训教材和教学设计,内容上无非是一些市场调查和分析、企业内部管理、营销策划、财务管理的常规理论,教法上也就是搞一些角色扮演、模拟仿真的拓展游戏,而且也就一到两周的培训时间,我真看不出会有多大的作用和效果。如果是公益性质的给学生传播经营方面的知识,启发学生的创造力也就罢了,问题是参加此类培训的学生要额外交钱的,而且培训费据说也要好几百大元,对很多学生来说也是一笔不菲的开支。

4. 有个别学校为了完成所谓创业率的指标,让辅导员对即将毕业的学生进行家庭背景摸底。凡是父母有钱家庭富裕的学生,就动员其向家里要钱做生意,如此算作创业案例,至于有没有实实在在的创业指导就不得而知了。

归纳以上几点,各位应该不难理解开头那两个方面的问题。创业教育在目前国内的大学里的的确确相当于是个“传说”,根本就是挂羊头卖狗肉的徒有形式和口号。我理解的创业教育应该基于这几点:

第一,创业教育首先是创新精神的教育,是引导学生培养多元化的价值观和独立思考的批判性思维,先把学生从应试教育的框架下解放出来,改变学生从被动学习转向主动性的探究学习。

第二,创业教育也是商业教育。从幼儿园到高中,经济方面的课程是缺位的,即使上到大学,非经济类专业也鲜有开设与经济有关的课程。所谓的“商业头脑”并非天生的,但凡有创业经历的人都知道,不懂基本的商业运作肯定会在起步和成长阶段吃到很多苦头。因此,要做创业教育也得先从商业教育入手,起码的经济学原理、商业业态、管理基础知识要掌握。

第三,创业教育必须先于就业教育,在观念上成功创业要高于成功就业,即使创业失败的人也要比谋个职位的人更加赢得尊敬。创业教育所要培养的是既善于自我管理和经营,又懂得如何管理和经营别人的人才,这样的人才哪怕囿于各种原因不能实现创业梦想或者创业受挫,放到任何一家企业都会是备受欢迎的栋梁之才。

其实国内还是有些大学在尝试新的创业教育模式,但同时招致的非议也不小,如温州大学的这个事例。虽然我无法判断温州大学做法的对错(因为缺少学生方面的情况反馈和数据统计,仅凭家长、社会人士的数面之词不可能就下定论),然而我是主张在没有成功先例的参考下尽可大胆实验和创新。创业教育本身就是一个“创业”过程,如果创业教育也搞成教科书式的传统教育模式,那创业教育不仅是个“传说”,更是个笑话了。

4条评论:

  1. 让我想起厦大每年都搞的“创新创业大赛”,但却几乎没有什么厦大学生近几年创业成功的,甚至创业的都不多。而那大赛就更是成为一个笑谈了。

  2. QienKuen,你一说这种比赛也让我想起回国不久被拉去做评委的一个什么创业计划设计比赛,第一名颁给一个设想开家体验式咖啡店的团队,本来创意尚可,然而该团队计划的项目启动资金要数百万,当时我一再质疑他们的财务预算、募资可行性和投资回报率,但搞不懂为什么其他评委(均为在校老师)都把票投给了他们。不用多说你也知道,这根本就是个不可能实现的项目,看来又可以当作我“传说”观点的一个佐证。

  3. 这个话题比较有趣:

    1、对于大多数学生来说,可能首先不是谈就业、创业,而是怎么系统地了解他们所学的专业及其应用,比如这个专业涉及哪些问题,有哪些基本的方法、理论,哪些学术论坛、核心期刊,哪些学者、实践者、学术和实践机构,以及有哪些研究成果而仍然还有哪些问题等等,在这个过程中,会自然衍生出是该怎么就业,还是创业的问题。

    2、对于大多数企业来说,业务和商业运作往往可以分开来看,创业往往要同时考虑这两方面的问题。有了(1)的铺垫,对业务的把握可能会稍微扎实一点。另外,商业运作更多的涉及商业和经济教育的问题,这不是等到大学才临时抱佛脚,而是市场经济中从小就应该开始普及的社会常识。JAChina.org的一些商业与经济课程就是从小学开始普及的。

    前两年,参加北师大一个企业家校友论坛的时候,北师的校长谈到清华北大都有EMBA了,师大也在申办EMBA,也要做高端。回来后我忍不住给校长和书记等去信,说师大恐怕不是要做高端,而是要强调基础。因为商业和经济的基础知识在市场经济和商业社会中是老百姓日常工作和生活中离不开的常识,所以师大要伸出一个触角去,吸收市场经济和商业教育的养分,并把其中的精髓进一步反馈到基础教育中,所以师大要办EMBA。师大这么来讲的话,比讲要做什么高端可能更靠谱。反过来这么讲,在众多的MBA教育中,师大也更容易吸引国内外优秀的师资,办出自己的特色。校长和书记都做过回复,但却不清楚下文。

    1. 谢谢小石的评论。诚然,中国大学里的创业教育抑或商业教育皆是问题多多,且都可以追溯到基础教育和教育体制的源头。虽说有临时抱佛脚之嫌,但对于有志于创业的学生也算是亡羊补牢未为晚也。至于北师大要搞EMBA,那绝对是笑话中的笑话。北师大倒不如培养出多几个教育家更有益于中国教育事业的前途和未来。

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