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PPT为什么

最近学院在组织教师们参加美其名曰的“课件比赛”,实质为PPT制作比赛,要求是把一节课的内容用PPT表现出来。有同事问我要不要参加,我摇头否认了。一是不愿意花那么多时间去整什么PPT,二是对评委的眼光持保留意见。在此绝没有贬低评委的意思,只是觉得如果让外行来做内行的裁判,那肯定不是抬高了裁判,而是侮辱了参赛的运动员。当然,这也与主办方举行比赛的主旨有关。至少从我目前观察到参赛老师的制作情况来看,我是认为至少有几点问题是没有厘清的。

第一,课件(PPT)比赛,是比炫技吗?不少老师认为好的PPT就是有插入图片、声音、动画、视频等多媒体的,或者有交互功能的。某天我就看到几个坐在电脑前做PPT的老师就在折腾怎么在PPT上制作出类似网页导航Javascript的效果,虽然我十分乐意的告诉了他们具体的做法,但是我内心在想,值不值得花这么多功夫来做这种效果呢?如果真的是要比技术,那么必须得分专业组和业余组才行。试想,技术上谁PK得过计算机专业的老师?人家弄几个VB控件出来就根本不用再比了。再说了,做课件最强悍的不是PPT这么小儿科的工具,如果教育技术专业的老师把Authorware抬出来的话,那些个PPT们就更没得玩了。

第二,课件(PPT)比赛,是比设计吗?也有很多老师醉心于那些网上流传的漂亮模板和精美图表、图标等等,我在N个不同场合都有见到诸如TG公司的作品(不会改母版的老师比比皆是,所以说连这点应用都不会还比什么赛)。PPT做得好看自然可以吸引受众的眼球,但是抛开其他方面不说,道理和上面一样,又有谁在设计上PK得过艺术专业的老师?大多数老师,尤其是理工科的,对构图、配色、透视等完全没有概念,做出来的PPT那真叫做一个难看,还不如直接在黑板上板书。

第三,什么才是课件(PPT)的王道?还是让我们回归它的本质吧。课件或者PPT,在教学应用里无非只是一种CAI的形式或者手段,主要目的是服务于教学,使教学效果得以提升。其实这些也都是老生常谈,可偏偏就有某些“食古不化”的在位者搞不懂课件与教学的关系。课件制作运动早上个世纪就轰轰烈烈开展过了,什么叫与时俱进?知道为什么平面设计专业要改名叫做“视觉传达”吗?一个好的课件(PPT)那是知识传达、视觉传达、口头语言传达、肢体语言传达、情感传达的统合,缺一不可。如果作个排序的话,毫无疑问,知识传达是最重要的,因为课件(PPT)要服务于教学,没有用处、没有意义的教学内容,课件(PPT)只是个空壳。

所以,如果我来评价一个课件或PPT,我要问:请给我一个非做这个课件(PPT)来讲课不可的理由先。

其实之前我在这里这里都有讲过PPT的风格,视觉传达上的设计就不再赘言了,感兴趣的老师可前往参考。总而言之,如果是想依靠课件(PPT)来吸引学生的注意力,那我建议不如放部电影好了;想用课件(PPT)来与学生互动的话,那倒不如和学生一起来玩游戏;假如是打算用课件(PPT)演示自己的讲义以便好让学生记笔记的话,拜托干脆把电脑和投影仪都砸了吧,直接油印去好了,费什么劲来做课件弄PPT呢?!

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Did You Know

一看标题恐怕很多人都知道说的是广泛流行的那部视频。我比较落后,是前段时间摘草莓的过程中从韦钰老师的Blog上才得知的,朱学恒先生(开放式课程计划发起人)的英译中版本,我反复看了三遍,每遍都给我带来了很强烈的心灵冲击。

[coolplayer] http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G–JY [/coolplayer]

而韦钰老师在这篇Post里提出的几个问题也给我留下了很深的印象:

” * 面对八十年代以后独生子的生长环境以及社会的急剧转型,中国的教育如何应对?
* 知识经济已经敲响了学校的大门,中国的学校如何回答?
* 国际上一些教育家和神经科学家合作已经在学校开始建立实证性的实验室了,中国的教育界何时觉醒?

中国教育最主要的痼疾在那里?目前当急之务是什么?”

也许有人觉得这些问题层次太高,不是我等中下层教育工作者有必要去思考的。然而我们的教育管理部门,包括高层领导有思考过这样的问题吗?有给过什么答案吗?我看教育部的”十一五规划纲要“基本上还是老调重弹。

上学期末学院开2008新专业申报的评审会,我在会上提出一个观点,就是建议学术委员会及各系不要把眼光只盯在现在,社会上什么专业热门,什么专业好分配就开设什么专业,应该多思考至少五到十年后的专业发展情况。我们现在讨论的所谓”热门”专业,未来很有可能变成冷门,甚至连行业中的工作岗位都会消失。算一算时间就知道了,2008年开办的新专业,要到2011年学生才毕业,而一个专业起码要教三届学生才算得上比较像模像样。因此,考虑申报什么新专业千万不能太急功近利,否则一定会吃下苦果的。

可惜,我的观点似乎并没有引起学院领导层的重视。或许领导考虑的是学院刚刚转型,起步晚,起点低,在校学生数量还很少,学院的整体效益不佳,因此需要短时间迅速扩大学生规模,先把经济效益提上去,然后再考虑如何完善教学质量和专业品牌建设。

这个问题似乎是国内社会普遍存在的矛盾,我可以理解但无法释怀。难道我们都得付出代价,吸取教训之后才能真正的获得可持续发展么?

邹景平老师金红小筑2.0论坛上,看到由Xplane公司(美国一家专门从事视觉化服务的公司)改编的《Did You Know 2.0》,以图形、动画加上变换字体颜色的文字方式重新演绎原版,视觉效果更佳。和原版一样都是非常棒的简报学习对象,配乐也十分的衬托气氛,值得参考。

[coolplayer]http://www.youtube.com/watch?v=pMcfrLYDm2U[/coolplayer]


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简报的风格续

感谢小小臧贤凯留言,同时还要谢谢提供的信息。本来打算直接回复的,但我想展开来说,而且也会涉及到一些链接,于是就”多余”地发贴好了,算是《简报的风格》一文的续集吧。

Tompeters上面的PPT确实有它的特色(均可下载,位于首页右中侧),我有注意到它在布景颜色、字体大小及颜色等方面上的变化。虽然缺少演讲者的配音,但应该可以确定这些变化为了突出和强调关键内容,以及传达演讲者的情绪。值得强调的是,Tompeters很注意配色和运用字体及字号,比如”Showcard Gothic”这样的字体在英文简报里就显得比较的PP。这份简报是Tompeters一个案例,比较有代表性。以下是节选其中两张幻灯片的截图:
tompeters
tompeters

当然,从以上案例中我们也可以看到”高桥流“的风格偶显其中,不过以风格而论,的确是可以把其归入到新的一类,姑且称之为”汤彼特流“吧:即以多种忽略母板的纯色背景间或图片背景,配以丰富的字体、字号及文字颜色来加强简报内容的渲染。

由此想起大约6年前给网站员工做过的一次宣讲,似乎比较适合采用”汤彼特流“。在电脑里翻箱倒柜地找出了当初的PPT文件,果然,形式上与其十分相似,略作修改后,分别上传到Box.netSlideshare,供各位分享。

另外,我还想到可以多补充一种简报的风格,即与”哈德流“相仿,但却采用漫画辅以简单文字说明的简报,不妨称作”动漫流”好了。最典型的莫过于用几米漫画制作的PPT(可参看我从网上找来的12仅作参考,著作权归创作人所有),需要注意的是制作者必须得考虑原图授权的问题。如果自己拥有漫画的本事就另当别论了,象小小可以自制卡通名片,那么就大可以多用用这种”动漫流”来做简报了。

籍此机会也向大家大大推荐Slideshare,上面的资源超级丰富,可以毫不夸张的说,你想要找的几乎都有,你想不到会有的也可能会有。而且其功能也同样丰富和强大,作为一个经常做简报的专业人士不可不赶快拥有一个帐号并积极参与体验与分享。注册的朋友请别忘了Search Me & Contact Me


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简报的风格

前几天收到一封邮件有点让我意外,是且行资源的blogger–szichuan发来的。且行不仅是我订阅的Feed之一,也是草莓的来源之一。我是在Google Reader里看到那里的这篇文章,随便留了个言,想不到就被认真的szichuan电邮过来询问关于简报的风格了。

我最早接触到简报这个概念应该是2000年的时候,那时也正是刚开始接触Mindmap。我所在的管理咨询公司老板特喜欢用Mindmap,而且也喜欢每天早上听取手下们轮流做工作小结和To-do List的简报,更【变态】的是也要使用Mindmap,在白板上一边手绘一边present。回想起来,我如今的能说会道,Mindmap的信手拈来,还是从那时起一步一步逼出来的。

其实要在这里说的不能算是”简报的风格”,因为简报不光是制作一份演示文稿,还包括了说辞、肢体动作、仪容、语气、语调、站位等等。我想说的主要还是演示文稿,也许和当下做教师这份职业有关吧。

简报中的演示文稿大多数都是用powerpoint(学院里也有人学猫步的使用Mindmanager,不过却不懂得用其中的presentation的演示功能,要自己用鼠标去逐一打开或关闭节点,不免有些笨),我归纳了一下,大致有以下几种类型:

1. 标题+文本(我称之为”电子板书”,是最没有看头的,即使采用了最最漂漂的模板和动画。)

2. 标题+文本+插图(稍微好一点,但插图雷同的居多,有点腻歪)

3. 标题+图表(以麦肯锡和罗兰贝格的为代表,我以前做管理咨询顾问的时候滥用了不少)

4. 标题或少量文字或图片(即莱斯格流)

5. 几乎以图片为主(即哈德流,看到他blog上都是大尺寸的图片就明白了)

6. 超大字号的标题(即高桥流,”高橋メソッドの実例”下面可看到他的范例)

我个人认为高桥流是比较适合汉字为主的演示文稿的。汉字本身即从象形文字演化而来,比起英文的字母具有更好的表现力,而且如果在显示效果上,寥寥几个字反而可以给观看者留下了悬念,从而容易把注意力放到了发言人的讲解上。时间不长的演讲用高桥流是可取的,但时间较长的(如1个小时以上)则应选择哈德流,毕竟一味的超大字号也会引起审美疲劳。

这里是我模仿高桥流+哈德流的一个演示文稿(精简过的,删除了原稿中一些图片,以减小文件的块头),上周在学院春假调研汇报会上用来向领导们汇报工作的。10分钟的发言时间,原稿大约50张幻灯片。配色是黑底+白字+绿色符号图形,另外有些标题我采用了旧式的书写格式,从上到下,从右到左,部分标题还使用了飞入、百叶窗、放大/缩小的动画效果。

有时候不妨回忆一下,在没有电脑只有幻灯机的年代,我们的演示是什么样子的?

BTW:孙小小钻研简报很深入(至少是我个人认为),也颇有见解,收集的资料十分丰富,值得向大家推荐。


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